设为首页  |  加入收藏
 
  首 页
 课程标准 
 电子教案 
 
  当前位置:内容页面  
《蛋白质研究技术》课程标准
2010-04-13 17:21   发布范围:公开

《蛋白质研究技术》课程标准

第一部分课程概述

一、课程名称

中文名称:《蛋白质研究技术》

英文名称:《protein technology

二、学时与适用对象

课程总计67学时,其中理论课35学时,实验课32学时。本标准适用于医学、药学、生物技术等专业的硕士研究生。

三、课程性质地位

蛋白质研究技术是为硕士研究生开设的一门选修课程。它是介绍蛋白质研究领域的基本内容,相关技术理论和方法的课程。学习和掌握蛋白质研究的相关技术理论和方法,对于了解生命科学的前沿,对于研究课题的设计、实施和先进研究方法的应用、技能培训都是必要的。

四、课程基本理念

1、全面贯彻党的教育方针,准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位,教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标和规格为依据,与国家、军队总部的要求相一致。

2、课程教学目标和组织,与学校建设国际先进的研究型军医大学的定位相匹配,体现国际化、精品化等一流的办学理念。

3、要坚持学生为主体,教员为主导的教学理念。全程渗通素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。

4教学内容设置上,除了让研究生掌握本门课程的基本理论和基本技能外,要突出本领域的研究前沿,着重培养研究生的创新思维、创新理念。

5、教学方法突出案例式教学,灵活利用讨论式教学、启发式教学、问题式教学等先进的教学方法,发挥信息化教学的特点和优势,着力提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性,以利于学生对教学内容的理解,进一步强化学生的知识与实践操作技能,开扩视野,培养科学的思维方式,为研究生开展自己的实验课题打下坚实的基础。走信息化教学的道路是时代的必然要求,但也要注意不能丢弃板书等传统的教学方法。

6、在保持优良教学传统的基础上,不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革,但在教学中应注意一下三个问题:

1理论联系实际,所学要有所用

由于蛋白质的可变性和多样性,蛋白质研究技术远比基因技术复杂和困难,作为一门硕士研究生选修学科,在教学活动中,教师要注重理论联系实际,除了介绍蛋白质研究的一般原则,和常用的分离分析技术的理论基础,要从研究生课题的角度出发,注重具体问题的解决,培养研究生分析问题,解决问题的能力。

2以人为本,重视学生的主体地位

从课程设计到评价的各个环节,在注意发挥教师在教学中主导作用的同时,应特别注意体现学生的学习主体地位,以充分发挥学生的积极性和学习潜能。突出学生的主体地位,充分发挥教师的主导作用,要求教师通过各种方式使学生达到对知识和技能的掌握,更重要的是形成自己的学习方法,掌握蛋白质研究技术的学习方法。教学中,把时间交给学生,教师运用启发、提问、总结等方法,形成学生参与到教学实践的生动活泼场面,施教之功重在启发,贵在引导。要充分注意到研究生的专业不同的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议。课程标准在课程的设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取和教学评价等环节,为教学、学习都有选择余地和发展的空间。

3实验课要注意培养学生的逻辑思维、创造性思维的能力和素质

在蛋白质研究技术实验教学中,培养研究生独立观察、发现问题的能力。独立观察、发现问题是创造性思维的首要过程。其次,注重培养研究生分析问题、解决问题的能力。在蛋白质研究技术实验课中,教师讲解的时间一般不超过该项实验课时的1/6

培养研究生的动手操作能力是提高研究生综合素质的有效途径。给研究生充分的自主权,大胆放手让他们自己去做实验,可大大提高学生的动手能力。一方面培养研究生的实验操作技能,另一方面加强了以后实验课题相关的基本技能的训练,为今后的科学研究打下良好的基础。

通过实验设计和操作培养研究生对科学工作的严肃态度、逻辑的思维、结果的分析和推理方法、实事求是的工作作风和团结协作的精神。

五、课程设计思路

本课程标准根据《军队院校制定课程标准的基本要求》,以课程基本理念为指导,在总结教学经验和研究成果的基础上,对课程目标分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行具体明确的阐述。

(一)总体思路

1、课程标准要符合《军队院校制定课程标准的基本要求》精神,体现创新思维以人为本的现代教育新观念。

2、课程标准力求构建我校新的蛋白质研究技术课程体系,更新、拓展课程内容。不再局限于课堂基本理论,而是把实验教学、研究热点、最新进展等内容纳入课程中,丰富了蛋白质研究课程的内涵,不仅是传授知识,对于研究生课题的设计,实施和先进研究方法的应用,技能培训都是十分重要的。

3、课程标准要结合我校研究生状况、教学资源等实际,力求达到既有前瞻性、科学性,又实事求是,便于操作与管理。

4、课程标准要体现现代科技含量,在研究生学习评价、选课、成绩管理等方面要充分利用现代信息技术,提高工作效率和管理水平。

(二)具体设计

《蛋白质研究技术》课程的学习包括理论课和实验课.理论课一般是先学习蛋白质研究的一般原则, 以色谱技术为主的常用的分离纯化技术, 从总体上把握蛋白质研究的相关技术理论, 再按基因重组蛋白的制备研究流程学习各个环节的常用解决方案,.实验课按照案例式教学的方法,以具体的一种蛋白的表达,纯化,活性鉴定为例, 让学生学以致用,对内容有具体的认识。同时,在每一章内容中都包含了当前的最新进展,还有专门的章节课程讲述蛋白质组学等热点问题的新的研究技术;为了配合现代生物制药的学习,还有专门的章节课程讲述生物技术药物质量控制的基本内容。因为是研究生的课程,针对研究生实验课题的需要,我们在实验课的实施中加强本科室实验平台的介绍,老师与学生的交流,为研究生接下来的实验提供尽可能多的参考和帮助。在每次课的进行过程中,我们都和学生进行互动,提高学生的积极性,提高学习效果。

除此之外,本门课程的每堂课均应有教学设计。

第二部分课程目标

一、总体目标

通过对《蛋白质研究技术》的学习,使研究生掌握蛋白质研究的一般原则,相关技术理论和方法;熟悉蛋白质的表达、分离纯化的常用解决方案,蛋白质的性质鉴定和化学修饰方法;了解蛋白质组学研究的新进展,新技术。为研究生进行相关的现代生物制药学、基础医学方面的实验奠定基础。

二、分类目标

(一)知识与技能目标

知道蛋白质研究技术的发展过程,掌握新蛋白质的发现手段、蛋白的制备、分离、纯化常用技术,了解蛋白质或多肽的结构测定方法、蛋白质的改造和化学修饰,熟悉蛋白质或多肽药物的应用。通过本课程的学习,研究生应具备运用所学知识解决相关实验问题的能力,达到所学即所用,胜任蛋白质研究方面课题的设计,具体实施等工作。

(二)过程与方法目标

通过课堂教学,打牢研究生蛋白质技术研究的专业基础;通过课内外研讨、实验实习、参观见学等实践性教学环节,培养研究生发现问题、分析问题和解决问题的能力;培养研究生实际动手能力,知识综合运用能力和自主设计、创新意识。通过课程教学活动和教员、学员的双边互动,使学员在学习、研究过程中养成观察、发现、引申问题,自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯,并在相关实验课题中具备独立思考、分析概括和创新能力。

(三)情感态度与价值观目标

养成运用所学知识对自己的实验设计,相关方面的文献研究关注和思索的良好习惯,能够把所学的知识和技能应用到具体的课题实验等工作实践中去。培养实事求是的科学态度和敢于挑战权威的科学精神,具备团队精神和合作交流意识,并指导自己的日常工作与行动。牢记我军宗旨,树立爱岗敬业、爱军习武思想,增强科技强军的使命感和责任感。

第三部分内容标准

一、教学内容与课时分配

篇、章

教学内容

学时分配

理论

实验

小计

第一章

绪论

1

第二章

蛋白质化学及蛋白质分离纯化的基础

2

第三章

蛋白质的提取和粗分离

1

第四章

蛋白质的层析分离

3

第五章

蛋白质的电泳分离

3

第六章

蛋白质纯化中的衔接技术

1

第七章

基因工程菌的大规模培养

1

第八章

工程菌生产的蛋白包涵体的复性与纯化

2

第九章

蛋白质分子量的测定

1

第十章

高效液相色谱

2

第十一章

蛋白质一级结构的测定

2

第十二章

蛋白质空间结构的测定

3

第十三章

蛋白质和多肽的化学合成技术

2

第十四章

蛋白质的化学修饰

2

第十五章

蛋白质组学研究技术

3

第十六章

药用蛋白质的研究进展

3

第十七章

生物技术药物的研制原则和质量控制

3

实验一

工程菌的活化及发酵

4

实验二

重组蛋白的粗提纯(裂菌、盐析、透析)

4

实验三

重组蛋白的色谱纯化(离子交换色谱)

8

实验四

重组蛋白的SDS-PAGE鉴定

4

实验五

重组蛋白的Western blot鉴定

4

实验六

HPLC鉴定蛋白纯度(凝胶过滤)

4

实验七

重组蛋白的浓度测定、生物活性测定

4

35

32

67

二、内容要点与基本要求

(一)理论课

【说明:教学内容划分为三级,即核心内容、重点内容、一般内容。核心内容构成课程的主体框架,是教员必须在课堂上讲深讲透、学员必须掌握的内容;重点内容是核心内容的延伸和丰富,教员在课堂上可以少讲,但必须指导学员学习并熟悉的内容;一般内容指教员可以不讲,但学员必须通过自主学习并了解的内容

第一章绪论

基本要求:通过本课程的学习,使学生了解蛋白质研究的历史,熟悉蛋白质研究的主要内容。

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

第一节蛋白质研究的历史

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯、辅助板书

一、蛋白质的发现和命名

二、蛋白质的组成

三、蛋白质在生命活动中的功能

第二节蛋白质研究的主要内容

方法:演示法、以问题为中心的教学(PBL

手段:视频录像、电子幻灯、辅助板书

一、传统的蛋白质研究策略

二、现代蛋白质研究策略

三、研究蛋白质的意义

(教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、参观、启发式教学、信息化教学、以问题为中心的教学< PBL>等;教学手段包括电子幻灯、CAI课件、挂图、实物模具、视频录像、计算机模拟、网络课程、在线“学习论坛”等,编写标准时应注重多种手段的灵活组合。)

第二章蛋白质化学和蛋白质分离纯化的基础

基本要求:通过本课程的学习,使学生了解蛋白质的分子组成、蛋白质的结构、蛋白质结构和功能的关系、蛋白质的种类和功能。

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

第一节蛋白质的分子组成

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯、辅助板书

一、蛋白质的元素组成

二、蛋白质由氨基酸组成

第二节蛋白质的分子结构

方法:演示法、以问题为中心的教学(PBL

手段:视频录像、电子幻灯、辅助板书

一、蛋白质的分子结构

二、蛋白质结构与功能的关系

三、蛋白质的理化性质与生物学特性

四、蛋白质的种类和功能

(教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、参观、启发式教学、信息化教学、以问题为中心的教学< PBL>等;教学手段包括电子幻灯、CAI课件、挂图、实物模具、视频录像、计算机模拟、网络课程、在线“学习论坛”等,编写标准时应注重多种手段的灵活组合。)

第三章蛋白质的提取和粗分离

基本要求:通过本课程的学习,掌握蛋白质的提取和粗分离方法和技术,了解该领域快速发展的新技术和成果。

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

第一节概述

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯、辅助板书

一、学习蛋白质分离纯化技术的意义

二、蛋白质分离纯化的基本过程

第二节蛋白质的取才

方法:演示法、以问题为中心的教学(PBL

手段:视频录像、电子幻灯、辅助板书

一、动物取材与微生物取才

二、细胞裂解

三、组织裂解

第三节 蛋白质的粗分离

一、沉淀法

二、盐析法

第四章蛋白质的层析分离

基本要求:掌握常用层析分离方法的原理及步骤。

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

第一节概述

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯、辅助板书

学习色谱法概念

第二节色谱法发展简史

方法:演示法、以问题为中心的教学(PBL

手段:视频录像、电子幻灯、辅助板书

第三节色谱法的应用

第四节常用色谱法

1、离子交换层析

2、凝胶过滤层析

3、亲和层析

4、疏水作用层析

5、反向层析

第五章蛋白质的电泳分离

基本要求:掌握聚丙烯酰胺凝胶电泳,等电聚焦电泳的原理及操作。

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

第一节 蛋白质电泳概述

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯、辅助板书

定义

发展史

应用范围

基本原理和影响因素

第二节聚丙烯酰胺凝胶电泳

方法:演示法、以问题为中心的教学(PBL

手段:视频录像、电子幻灯、辅助板书

聚丙烯酰胺凝胶的结构

聚丙烯酰胺凝胶电泳的分类与用途

聚丙烯酰胺凝胶电泳的具体步骤

第三节 等电聚焦电泳

基本原理

优缺点与用途

具体操作

注意事项

第六章蛋白质的电泳分离

基本要求:掌握聚丙烯酰胺凝胶电泳,等电聚焦电泳的原理及操作。

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

第一节 蛋白质电泳概述

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯、辅助板书

定义

发展史

应用范围

基本原理和影响因素

第三节聚丙烯酰胺凝胶电泳

方法:演示法、以问题为中心的教学(PBL

手段:视频录像、电子幻灯、辅助板书

聚丙烯酰胺凝胶的结构

聚丙烯酰胺凝胶电泳的分类与用途

聚丙烯酰胺凝胶电泳的具体步骤

第三节 等电聚焦电泳

基本原理

优缺点与用途

具体操作

注意事项

第七章高效液相色谱

基本要求:了解高效液相色谱法原理和方法

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

一、HPLC概 述

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯、实物模具、

1. HPLC的特点

2. 高效液相色谱仪

3. HPLC分类

二、蛋白质研究技术研究的方法

. HPLC 分离原理

方法:演示法、以问题为中心的教学(PBL

手段:电子幻灯

1 基础概念

2. 凝胶色谱法

3.反相色谱法

4.离子交换色谱法

.定性、定量分析方法

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

1. 定性分析

2. HPLC的定量分析

3. HPLC的定量分析--外标标准曲线法

. HPLC的应用及 缺点

. HPLC的发展

六 超高效液相色谱 ( UPLC)

第八章蛋白质包涵体的复性与纯化

基本要求:了解包涵体的制备和溶解,熟悉包涵体的定义及其特点、包涵体的复性、复性效果的检测,掌握包涵体蛋白的纯化原则。

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

一、包涵体的定义及其特点

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

二、包涵体蛋白的纯化原则

方法:演示法

手段:电子幻灯

三、包涵体的制备和溶解

四、包涵体的复性

五、复性效果的检测

第九章蛋白质分子量的测定

基本要求组织学生自学

第十章高效液相色谱法

基本要求了解高效液相色谱法原理和方法

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

第一节HPLC概 述

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

1. HPLC的特点

2高效液相色谱仪

3HPLC分类

第二节、HPLC 分离原理

方法:演示法、以问题为中心的教学(PBL

手段:电子幻灯

1、基础概念

2凝胶色谱法

3反相色谱法

4.离子交换色谱法

第三节、定性、定量分析方法

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

1. 定性分析

2. HPLC的定量分析

3. HPLC的定量分析--外标标准曲线法

第四节、 HPLC的应用及 缺点

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

第五节、HPLC的发展

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

第六节、 超高效液相色谱 ( UPLC)

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

第十一章蛋白质一级结构的测定

基本要求1.熟练掌握蛋白质结构的概念,2. 初步了解和掌握蛋白质一级结构测定的原理和方法

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

一、蛋白质的结构

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

1、概念

2、蛋白质的结构层次

二、蛋白质的一级结构的测定

方法:演示法、以问题为中心的教学(PBL

手段:电子幻灯

1、测定蛋白质的一级结构的要求

2蛋白质和多肽氨基酸顺序的测定

3、测定步骤

三、蛋白质一级结构的实例

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

第十二章蛋白质空间结构的测定

基本要求熟悉蛋白质一级结构的测定方法、蛋白质高级结构测定方法,掌握蛋白质三级结构测定的实验方法

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

一、一级结构测定

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

二、蛋白质高级结构预测

方法:演示法、以问题为中心的教学(PBL

手段:电子幻灯

三、蛋白质三维结构实验测定

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

第十三章 蛋白质和多肽的化学合成

基本要求::熟练掌握蛋白质和多肽的概念,了解蛋白质和多肽的化学合成的基本原理和方法

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

一、多肽的定义以及结构

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

二、关于氨基酸

方法:演示法

手段:电子幻灯

1、定义

2 、分类

3、氨基酸的构型和存在形式

多肽的命名

四 多肽的合成

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

1   氨基的保护

2  用叔丁氧羰基保护

3  用芴甲氧羰基保护

4   接肽的方法

5   脱保护基

第十四章蛋白质的化学修饰

基本要求:掌握蛋白质化学修饰的概念、原理和方法

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

一、概  念

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯、实物模具、

.化学修饰的原理

方法:演示法、以问题为中心的教学(PBL

手段:电子幻灯

1蛋白质功能基的反应性(亲核性)

2   修饰剂的反应性

.化学修饰的方法学

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

1  试剂的选择

2、反应条件的选择

3. HPLC的定量分析--外标标准曲线法

. 修饰反应的类型

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯

酰化及其相关反应

烷基化反应

氧化还原反应

芳香环取代反应

. 蛋白质的PEG修饰

方法:讲授法

手段:电子幻灯

第十五章蛋白质组学

基本要求:了解蛋白质组学的诞生背景,掌握蛋白质学的定义、研究内容,掌握双向凝胶电泳技术和质谱技术,了解双向高效柱层析和图像分析技术。

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

第一节蛋白质组学的产生

方法:讲授法

手段:电子幻灯

一、产生的背景

二、蛋白质组学的定义

第二节蛋白质组学的研究内容

一、蛋白质组学解决的三个问题

二、人类蛋白质组学的研究

第三节 蛋白质研究的常用手段

一、双向凝胶电泳

二、双向高效柱层析

三、图像分析技术

四、质谱

五、酵母双杂交技术

六、Epitope-tagging strategy

七、蛋白质芯片技术

八、现代生物信息学

九、蛋白质结构测定

第十六章药用蛋白质的研究进展

基本要求:了解蛋白质组学的诞生背景,掌握蛋白质学的定义、研究内容,掌握双向凝胶电泳技术和质谱技术,了解双向高效柱层析和图像分析技术。

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

第一节蛋白质和多肽类药物综述

方法:讲授法

手段:电子幻灯

一、研究蛋白质和多肽的目的

二、什么是药品?

三、药品的分类(SFDA

四、什么是生物制品?

五、生物制品的分类

六、多肽和蛋白质在药品中的分类

七、蛋白质和多肽类药品为人类健康做出了巨大贡献

第二节 多肽类药物

一、多肽类药物的分类及批准的多肽类药物

二、天然多肽的修饰物

三、蛋白质分子中的多肽片段

四、多肽类药物的筛选及制备技术

第三节 蛋白质药物

一、蛋白质药物的种类

二、血浆蛋白的分离及应用

三、基因工程药物

四、蛋白质工程

五、单克隆抗体技术

六、降低抗体类药物价格的措施

第十七章 生物技术药物的研制原则和质量控制

基本要求:掌握生物技术新药的研发流程及选题标准,了解生物技术药品的质量标准。

主要内容

教学要求

教学方法与手段

了解

熟悉

掌握

第一节 生物技术药物研发流程

方法:讲授法、信息化教学

手段:电子幻灯、辅助板书

第二节、新药研究的选题原则

第三节、新药研究和质量标准制定的具体过程及内容

重组DNA制品上游研究的程序和内容

方法:演示法、PBL

手段:视频录像、电子幻灯、辅助板书

实验室规模的纯化及纯化产物的检定

中试研究

质量标准的建立

(二)实验课

实验课的学习是造就高素质、高层次、创新型、综合性人才的必要环节。蛋白质研究技术实验课的目的在于:通过实验课巩固所学的基本知识和常用技术;通过实验课使学生了解蛋白质研究的科学方法,初步掌握相关实验设计方法;通过实验课培养学生对科学工作的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神,并能通过客观地对一事物进行观察、比较、分析和综合而解决实际问题;提高学生的创新思维能力和创造力,为今后科学研究培训基本技能。

学时

要求

实验类型

分组要求

必做

选做

演示

验证

综合

设计

自主

1

rmhTNF工程菌的筛选、活化、发酵

4

2

rmhTNF重组蛋白的粗提纯:裂菌、盐析、离心、透析

4

3

rmhTNF精纯化:Q-Sepharose柱层析、透析

4

4

rmhTNF精纯化:SP-Sepharose柱层析

4

5

SDS-PAGE

4

6

Western blot

4

7

HPLC鉴定蛋白纯度

4

8

蛋白浓度和活性测定

4

32

第四部分实施建议

一、课程教学实施建议

(一)教学组织

课程教学由科室主任负总责,教学组长负责具体的组织与实施。基本流程包括:①成立教学组,②教学准备,③课程教学,④辅导答疑,⑤课程考核,⑥总结反馈。建议每周安排2次课。

(二)教学方法

本门教学中应注意理论与实践的结合,注意研究生能力的培养,使学员通过对蛋白质研究相关的各项技术的学习,认识和掌握蛋白质研究的常用技术方法和研究进展。

1、开展案例式教学法(case-based teachingCBT

建议在蛋白质研究技术的部分章节采用以具体蛋白研究技术为例的案例式教学(case-based teachingCBT),根据具体蛋白的结构序列,理化特性综合运用蛋白质研究的各项实验技术,达到最后的纯化或修饰等目的。这些章节包括蛋白质的层析分离,包涵体的复性和纯化,蛋白质的化学修饰等内容。

2、倡导以课题设计为中心的教学方式

针对研究生即将开始自己的科研课题的特点,结合不同科室的研究方向,根据蛋白质研究的各项技术,可以引导学生发现学科交叉点,设计相关课题,培养科研创新能力,具体实验操作能力。

3、开展第二课堂

让有兴趣的学生参与课外科研活动,注重科研思维、方法、能力和创新意识的培养。研究生可根据自己的兴趣选择想了解的主题和方向,教师介绍他们阅读和翻译英语专业文献,拟定专题撰写文献回顾或综述;也可由高年级的博士和硕士研究生带教,让学生参与部分初步的科学研究工作。

二、课程考核评价建议

(一)教员授课质量评价

对课程考核结果进行评价,可准确反映教学质量的水平,而反映教学质量的重要指标就是教师的教学能力,建立教师授课质量评价体系,可从学生评价、同行评价和教学管理部门评价等进行“三位一体”的总体评估。评价的指标主要包括:课堂内容融会贯通,讲解精炼;理论联系实际,易于理解;层次分明,重点突出,不照本宣科;重点、难点内容讲深讲透;板书整齐有条理,注重现代教育的应用;普通话授课,语言生动,快慢适中;熟练应用专业外语词汇,注重双语教学;案例式教学,调动学生积极思维;教学内容丰富,反映学科最新研究进展。

(二)学员课程学业考核

1本门课程是一门考查课,评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。

2、考试时间:120分钟。

3、考试方式、分制与解释

1)理论成绩的综合评价采用开卷、笔试的方式,以百分制评分,60分为及格,满分为100分,占总评成绩的60%。理论考试主要检查研究生对所学的蛋白质研究技术的融会贯通,综合运用解决实际问题的能力。

2)实验成绩的综合评价在实验结束后,学生上交一份实验报告,要综合反映学生多实验原理的理解程度,对实验基本操作的掌握程度,自己发现问题,解决问题的能力,对待实验的严谨的科研态度。实验报告占总成绩的40%, 即满分为40分。

4、试题类型及权重

简答题60%、论述题20%、综合分析题20%

5、样题与目标定位示例

1)简答题:(着重考查学生对知识的理解和掌握程度)

例:一个蛋白纯品经凝胶过滤分析分子量为100000,再经SDS-PAGE分析,结果显示共有三条带,分子量分别为:300002000010000,请推测该蛋白所有可能的亚基组成方式(种类和个数)。

2)论述题:(着重考查学生对知识的掌握与分析能力)

例:研究蛋白质相互作用的方法有哪些?各有何特点?

6)综合分析题(着重考查学生对知识的掌握和综合应用能力)

例:一个蛋白样品经40%硫酸铵沉淀后,上清中有五个不同的蛋白质(详情见下表),请设计一个用层析法分离这五个蛋白质的方案。

要求:1)写出每一步分离的方法、依据和条件(用离子交换层析法要说明用阴离子或阳离子分离介质)

         2)亲和层析法只能使用一次。

pI(等电点)

分子量

蛋白1

5.0

50000

蛋白2

5.0

80000

蛋白3

8.0

80000

蛋白4

9.0

50000

蛋白5

9.0

50000

三、教材选编建议

1、实用原则,目前我校硕士研究生使用的教材是我们生物制药学教研室编写《蛋白质研究技术》,该教材根据医学,药学,生物技术等专业硕士研究生的教学要求,结合我们科室多年的实践经验及特色编写而成

2、系统性,指把关系较密切的章节归在一个单元中进行教学。比如将蛋白之的分离纯化技术、多肽和蛋白质的化学修饰、蛋白质组学相关技术等进行合并施教。

3、先进性,体现在把蛋白质研究领域快速发展的新技术及成果编入教材。

4、衔接性,教学过程中理论联系实际,注重与具体的科研课题的衔接。

5、根据学生的基础确定教学与教材内容的原则。

6、教材的编写应方便学生学习、理解、查阅。除了注意语言通俗和行文流畅外,用适当方式表示内容的重点和难点,也可以编制提示性强的图解和具有归纳性的表格等。

四、教学必需的保障条件及建议

1、实验室条件的完善和实验教学水平的提高

应增加学生专用实验设备的投入,确保每个学生都有动手机会,提高学生和教师的积极性和实验教学的质量。

2、增加双语教学的分量

双语教学建议教师用英语备课,用英语板书和制图,用中文讲解,学生用一些简单的英语教材辅助学习。

3、建立年轻教师集体备课制度

集体备课成员由教学组组长、主讲教师、教学组的其他教师以及有关的教授。集体备课的内容包括:讲授内容的基本概念、框架,应突出的重点、教学的难点,以及相关的教学方法。通过集体备课可以发挥集体的智慧,弥补主讲教师的不足,提高教学水平。

4、教学评估制度

分不同时间点对教师的教学质量进行评估,作为保障高质量和完成教学任务的手段。在课程开课初期,由学校教学指导委员会进行现场听课评估,在结业考试前由学生对教师授课质量进行评估。

5、青年教师培训制度,对新入科室的年轻教员,必须进行培训

培训方法实行专人负责制,要求青年教师在一个教学学年之内必须完整地听一轮蛋白质研究技术理论和实验教学,在进行正式上课前,必须进行预讲以及进行预实验。

6、教研室的教学档案管理

教研室的教学档案管理是整个学校教学档案管理的有机组成部分,也是教研室重要工作之一。教研室的教学档案包括反映教学管理、教学实践和教学研究等活动中所产生的有保存价值的所有资料与资源,是教学实践活动的原始记录,是反映教学过程的系统而完整的历史资料,对进行教学评估、教学研究和教育改革有重要的参考价值,教学档案记载了教研室的成长、发展过程,是教研室的宝贵财富。教研室应公示已有的重要教学资源如教案、国内外优秀教材、购置的优秀多媒体课件等,使年轻教员得以充分利用。

第五部分附录

一、课程教材

(一)使用教材

《蛋白质研究技术》颜真,张英起主编第四军医大学出版社,2007. 1

(二)参考资料【至少列举“四个一”:一部国内同类教材、一部外语(或双语)教材、一门网络课程(或一个学科专业网站)、一本专业期刊】

1、《蛋白质分子基础》,高等教育出版社,1995

2、《蛋白质化学与蛋白质组学》科学出版社,2004

3、《蛋白质工程》,化学工业出版社,2002

4、《基因工程药物》,化学工业出版社,2003

5Pennington SR, Dunn MJ. 蛋白质组学从序列到功能. 钱小红贺福初等译. 科学出版社2002

5R.R. Burgess . Protein Expression and Purification. Academic Press.

6、超高效液相色谱。Waters有限公司网,http://www.waterschina.com/超高效液相色谱;仪器信息网,http://www.instrument.com.cn

7So-Yeop Han and Young-Ah Kim. Recent development of peptide coupling reagents in organic synthesis. Tetrahedron, 2004,60:2447-2467

二、课程标准主要编写人和审核人

1、主要编写人

张英起颜真薛晓畅

2、主要审核人

张英起张伟

关闭窗口
   
 
 联系我们 | 网站地图 | 返回首页 

版权所有:第四军医大学 学校地址:西安市长乐西路17号
电子邮箱:webmaster@fmmu.edu.cn 陕ICP备05006911号